竹縣永續的軌跡:SDG4

作者:info 於 2023-07-20
311
次閱讀

首頁 / 永續I♥︎HsinChu / 竹縣永續乎你知 / 竹縣永續的軌跡


4.1 環境教育課程與宣導

新竹縣為推廣環境教育,提升縣內民眾環境教育參與感,以強化民眾及相關環境教育人員專業技能及知識,並應用於日常生活與工作中。2022年共辦理:

(1)環境教育宣導(含環境講習及社區宣導等):63場次,宣導人數逾4,500人。

(2)環境教育活動及課程(含展延課程及環境教育活動等):12場次,參與人數逾1,000人。

1.jpg

4.1環境教育課程與宣導

4.2 公務人員終身學習推廣

為強化新竹縣員工公務處理能力,並配合工作要求及提升公務人員終身學習機會,歷年均規劃相關訓練課程,2022年辦理21場次之訓練研習課程,課程內容結合相關機關研習資源,規劃「領導力發展」、「政策能力訓練」、「專業知能訓練」及「自我成長及其他」等四大訓練面向,包括中階主管人員管理知能培訓、AIoT的智慧未來、飛進未來-無人機的服務案例與趨勢、CEDAW及性別主流化職場、敏感度訓練、多媒體剪輯與公務行銷、環境教育研習等訓練。

4.2終身學習推廣

4.3 終身學習推廣

(1)結合大華學校財團法人敏實科技大學辦理「新竹縣竹北社區大學」及「新竹縣竹東社區大學」。2022年共開設490門課程、學員達7,128人次。2023年春季班預計開設220門課程。竹北社大朝「文史資產」與「頭前流域」發展,而竹東社大則朝向「客家文化」與「環境永續」發展,另因新竹縣人口快速增長,為提供縣民就近學習之機會,於2023年進行豐湖地區終身學習計畫,委由明新科技大學辦理,將進行新豐鄉及湖口鄉地區終身學習需求調查,並評估未來建置社區大學之可行性,規劃成立第三所社區大學。

(2)因應教育部學習社會白皮書發布,2022年委託國立臺灣師範大學社會教育系進行新竹縣終身學習白皮書修訂,以擘劃未來藍圖。

7.jpg

4.4 強化公共圖書館硬體建設及推廣全齡閱讀服務

(1)縣立總圖書館建設:

本案刻正辦理建築主體工程新建作業,預計於113年進入室內裝修工程階段,並於114年完工開館。

(2)活化圖書館閱讀動能:

2022年辦理各項兒童閱讀推廣活動及嬰幼兒親子共讀推廣活動,參與人數約54,500人。每月兒童閱讀主題活動、主題書展,參觀人次逾100,000人。

(3)強化及活化特色館藏資源:

盤點新竹縣13鄉鎮市圖書館特色館藏資源,進而推廣館藏運用與學校教學現場相互串聯合作。

(4)推動竹縣全民樂讀風氣:

透過分齡分眾系列活動辦理,有效吸引讀者到館,提升圖書借閱率。

(5)大館帶小館提升偏鄉閱讀力:

輔導轄內偏鄉公共圖書館盤點既有資源及改善閱讀推廣策略。

(6)館員志工圖書專業再升級:

統合縣內公共圖書館人力資源進行專業知能培訓。

(7)推動閱讀資源共享服務:

2022年攜手桃園市、新竹市及苗栗縣啟動桃竹竹苗一證通服務,共享縣市館藏及電子書資源,並賡續於2022年12月完成國立公共資訊圖書館一證通合作。

(8)行動書車走入偏鄉:

於2022年協助尖石鄉公所獲贈行動書車一台,讓偏鄉閱讀資源更多元。

2.jpg

4.4強化公共圖書館硬體建設及推廣全齡閱讀服務

4.5 文化多樣性發展

(1)藝文生活學習班:

  1. 定期辦理藝文生活研習班,課程類別分為成人及兒童研習班,並於暑假加開兒童夏令營課程,以期更符合各類型學習對象,提供民眾多樣化課程選擇。
  2. 辦理蕭如松百年紀念展、學術研討會、畫我家鄉美術比賽、說蕭老師的故事同學會及專題講座、美感藝術手作工作坊、繪畫技巧等活動,參與12,960人次。

(2)推廣表演藝術活動:2022年安排音樂、戲劇、舞蹈及親子類等各類演出,共計辦理藝文演出

220場次,參與人數共計62,162人次。

4.5文化多樣性發展

4.6 婦女福利促進

(1)婦女福利服務中心透過宣導與提供福利

諮詢與轉介服務,提升婦女資源運用能力,2022年共計服務2,225人次。持續辦理婦女業務承辦人員在職訓練,共計20小時,課程參與175人次。依據在地婦女需求辦理服務方案18場次,服務175人次,另培力在地婦女團體推動計7個服務方案,服務1,958人次。提供特殊境遇家庭訪視關懷及社區宣導活動,共計服務1,583人次。

(2)新住民家庭服務中心:

為保護與促進新住民女性權益,主要服務對象為3年內因婚配來臺之新住民及其家庭之輔導,使其儘速適應臺灣社會,維護其權益,並建全家庭功能。工作內容包含電話訪問、家庭訪視、個案管理工作、各類通譯服務、一般性福利活動方案等。2022年共計服務人數達5,763人次。

4.7 學前教育

(1)提升公共化及準公共教保服務量能:

新竹縣持續規劃增設公共化教保服務機構,並依2歲至入國民小學前幼兒之分布情形、年齡別及地區幼兒教保資源分配之實際需要,活化學校空間,以滿足新竹縣幼兒之就讀需求。持續推動「公幼供應量只能增不能減」、「優質、平價及近便性之教保服務」之幼教發展政策,並體現幼兒教育之理想,銜接學童不同教育階段之受教權益,提供幼兒整體及持續性服務,訂定2018年至2022年開設50園(班)的目標,截至2022年已完成100%進度。

(2)專業幼教研習與水準提升:

配合幼教政策及教保服務專業發展之需求,規劃教保研習、幼兒園教保活動課程大綱、國幼班教保等專業研習課程,課程內容包含工作坊、觀摩、專題、研討等形式,以提升新竹縣教保品質。

(3)幼兒園教學、輔導與基礎評鑑:

新竹縣為順遂推動幼托整合整體幼教業務,以協助幼兒園建置合宜的教保環境、發展特色及專業課程。自2018年度起,以五學年為一週期辦理幼兒園基礎評鑑,評鑑項目包括設立與營運、總務與財務管理、教保活動課程、人事管理、衛生保健及安全管理面向,藉由實地訪視及書面資料審查,引導幼兒園建立基礎運作制度,並輔導其符合幼兒教育及照顧法暨相關規定。

(4)少子女化對策計畫補助:

透過各項幼生就學補助及育兒津貼推行,減輕一般家庭家長育兒經費及經濟負擔,並使經濟弱勢家庭幼兒及家庭獲得學費補助及照顧,111學年度第1學期共計補助約7億3,982萬餘元。

3.jpg

4.8 國中小學生生涯及技藝教育計畫

依據教育部國民及學前教育署補助辦理國民中學生涯發展教育及技藝教育相關經費作業原則辦理生涯及技藝教育計畫。目的如下:

一、提升生涯發展教育推動人員對生涯發展教育相關知能,以提升整體課程活動規劃能力,協助學生提升生涯發展規劃基本能力。

二、協助學生瞭解自己,培養積極、樂觀之態度及良好之品德、價值觀,認識工作世界及所需基本知能,以增進生涯發展基本能力及信心。

三、協助學生瞭解教育、社會及工作間之關係,學習各種開展生涯之方法與途徑,輔導學生對於行(職)業之認識及加深職業試探,培養生涯規劃與決策能力,以利適性生涯規劃,作為升讀高中職校之參考。

於各學習階段提供協助如下:

(1)國中階段:

針對國中七年級辦理職業初探、八年級職業試探及九年級技藝教育專案編班、抽離式技藝教育自辦班、抽離式技藝教育合作班及國中技藝教育競賽及成果展。

(2)國小階段:

成立區域職業試探與體驗示範中心、辦理高年級學生職業探索課程等。

(3)訪視作業:

每年10月底辦理訪視作業,協助學校檢視辦理情形,並提供相關建議。

4.9 弱勢學生助學補助

(1)新竹縣為改善弱勢家庭學生就學困難問題,以新竹縣政府預算補助學生就學之法定社會福利支出,針對就讀縣立高級中等學校及公私立國民中小學之低收入戶、中低收入戶家庭背景學生補助減免學雜費;低收入戶學生給予免除全部學雜費,中低收入戶則減免學雜費十分之三,以減輕家長們的負擔,讓學子在學習成長的道路上無後顧之憂、快樂學習。另新竹縣族群弱勢家庭(原住民、身心障礙人士子女暨身心障礙學生)所使用的教科書由新竹縣全額補助,2022年總補助金額約652萬元及原住民籍學生2022年學用費總補助金額為143萬6,250元整。

(2)針對需要協助幼兒(身心障礙幼兒、原住民幼兒、低收入戶子女、中低收入戶子女、特殊境遇家庭子女、中度以上身心障礙者子女)優先入園。此外,低/中低收子女就讀公立、非營利、準公共幼兒園免繳費用(僅須負擔保險費、交通費、課後延拖費)。

4.jpg

4.10 身心障礙學生教育協助

(1)教育銜接協助部分:

  1. 新生入學國小適性安置情形:2022年(111學年度):針對國中身心障礙學生,提供升高中的適性輔導安置,2021年共有298名學生受益。
  2. 國中適性安置情形:2022年(111學年度):針對國中身心障礙學生,提供升高中的適性輔導安置,2022年共有366名學生受益。
  3. 身心障礙特殊教育班增設情形:2022年(111學年度):增設10班特殊教育班(學前2班、國小6班、國中1班、高中1班),合計158班身心障礙特殊教育班。學前以及國小部分每班編制2位特殊教育教師,國中部分每班編制3位特殊教育教師,提供新竹縣特殊學生適性化之教學。

(2)經濟與生活援助:2022年(111學年度)無法自行上下學補助身心障礙交通車經費111校407人次。

身心障礙學生教育1

身心障礙學生教育2

4.11 國民中小學學習扶助

新竹縣為縮短國民中小學學生學習落差,彰顯教育正義與平權,透過學習扶助來協助國民中小學國語文、數學及英語文三科學習成就低落之學生,確保學生能具備讀寫及運算能力,並追蹤受輔導學生學習成效,2022年執行經費計2,060萬元。另辦理教師增能研習、輔導諮詢長期陪伴,並引進因材網(https://adl.edu.tw/HomePage/home/)、均一平臺等教學相關資源,扶助有學習落差的學生達成基本學習能力。

4.12 夜光天使計畫

對於凡符合低收入、單親、失親、隔代教養等經濟弱勢家庭國小學童,其放學後無人予以照顧者,提供以生活自理為活動主軸的服務,辦理時間以下午6時至8時為原則,避免家中乏人照顧的孩童課後在外流連,影響學業及身心發展,免除學童生活上的困擾,安心求學、成長,藉此提升學童基本能力。2022年計有15校辦理,服務人數計634位學童。

4.13 國小兒童課後照顧服務

為支持婦女婚育及使父母安心就業,考量到學校下課時間與家長上班時間的落差,鼓勵學校開辦課後照顧服務,配合家長下班時間接送,課後照顧內容多元活潑,兼顧家庭作業寫作、團康與體能活動及生活照顧。2022年計有31校辦理國小兒童課後照顧班265班,參加人數計5,082位學童。

4.14 新住民子女教育協助

透過辦理「新住民子女教育實施計畫」活動性相關課程,帶領學生理解多元文化,如辦理新住民子女親職教育研習、多元文化或國際日活動、華語補救課程等,促進新住民親子間能建立良好的自信、人際關係與環境適應,推廣並深化尊重、包容、接納與關懷多元文化的觀念,讓多元族群不分種族、不分國界,在新竹縣融合、生根、成長、茁壯。2022年度計29校開辦新住民語文課程,2022年度計14校辦理「新住民子女教育實施計畫」,已於2021年整合各項資源後成立新住民語文課程與教學輔導團。

4.15 原住民教育平權推動

新竹縣於尖石、五峰及都會原住民地區開設多元課程,2022年共開設40門課程,服務學員810人次。

4.16 友善校園永續環境營造

(1)校園反霸凌:

霸凌零容忍不只是保障人權,更是教育價值實踐的精神彰顯,新竹縣致力推動校園反霸凌活動,包括每學期辦理友善校園週,將「防制校園霸凌」融入教育宣導活動,2022年共有119所學校(國中小及高中)逾102,460人次參與;並於每年辦理「校園防制霸凌及修復式正義宣導研習」,協助學校實踐校園正向管教,運用有效方式處理衝突,促進友善校園之推動。

(2)推動校園人權、法治教育:

新竹縣辦理人權環境研究案、人權環境觀摩研討活動與兒童權利公約等研習共5場,並辦理新竹縣特殊教育園遊會暨推動兒童權利公約-「親子共融宣導活動」,讓人權教育寓教於樂於教育當中。此外,結合每學期開學之友善校園週持續宣導人權、法治教育。

(3)校舍新增建與籌備:

新竹縣2020年人口總增加率為全國之冠,為維持轄內足夠教育場所,並讓學生可就近就學,減少跨區通勤,讓所有學子都能有安全優質的學習環境,新竹縣持續執行校舍新增建計有勝利國中、嘉豐國小、文中二、文小三,勝利國中預計2023年10月完工,嘉豐國小預計2024年5月完工,文中二、文小三預計於2023年發包。另有關增建校舍包含二重國中、二重國小及松林國小,二重國中於2022年獲新竹縣政府核定經費,現正進行規劃設計階段,二重國小增建校舍將進行先期規畫作業,松林國小增建校舍籌備規劃中。另,湖口高中遷校工程已動工,預計2025年完工,六家高中南棟校舍拆建已完成規劃設計,刻正辦理工程招標作業。

(4)充實及改善校園環境:

新竹縣為打造安全的校園環境,持續評估將有安全疑慮的校舍進行拆除重建或耐震補強,並爭取獲得中央補助2020-2022年公立國民中小校舍補強及拆除(重建)工程:施作內容包括補強建築37校49棟、拆除6校6棟,總經費達6億2,621萬2,745元。補強作業皆已完工,老舊校舍拆除重建2020-2022年6校6棟均已動工,其中清水國小已完工。

4.17 智慧校園計畫

(1)綠能雲端資料中心:

新竹縣為推動智慧校園政策,扎實基礎及前瞻未來,透過建設綠能雲端資料中心,減少轄內縣立高中職、國中小的機房負擔。落實資安規範與資訊安全控管,以提供安全的作業環境。透過機房向上集中整併,將實體主機轉為雲端虛擬主機,數量逐步減少20%以上,達到資源節約及快速擴充效果,同時提供備援機制提高服務品質,引進綠色資通訊科技,建構或使用符合環保效能之綠能雲端資料中心。而新竹縣應用綠能科技GreenICT及虛擬化雲端資料中心SDDC機制提供系統集中運作環境與整合服務。目前網路可用率99.95%、電力可用率99.95%、能源使用率PUE1.38。

(2)智慧網路及智慧教室:

隨著時代進步,校園環境與設備也應隨之與時俱進。新竹縣推動智慧校園,強化網路效能,讓師生教學更便利。透過普遍完備校園內之順暢網路接取環境,以配合教室內數位教學活動的相關資訊設施,充分支援教師及學生應用資訊科技的需要,運用直播教學,達成線上互動教學,產出教學課程,及跨校合作共學。同時致力於新竹縣120所國中小「智慧教室」及「智慧網路」建置,其中「智慧教室」(大型觸控顯示器建置)2023年已完成52.41%,另校園內「智慧網路」設備已達成每校一般教室皆有1AP,網路覆蓋率100%。

(3)自造教育中心:

配合總計畫辦公室,討論重點任務之執行方式:111學年度六大主軸-遠距教學公開授課模組。

辦理新竹縣子一、子二及子三計畫推動之檢核(計畫審查與輔導諮詢)。

研習之規劃:由局端整合中心與輔導團辦理之研習時間、課程內容。子一中心協助支援或協助子二、子三師資與課程並劃分責任區。中心視情況與需求飄移部分設備給予子二、子三。

(4)教保服務場所及特教AI陪伴平臺:

新竹縣為讓學童透過與AI機器人「凱比同學」互動,創造多元學習方式,有助於教師激發學習動力,爭取中央投入4,000萬元經費。2020年於新竹縣公立幼兒園、學前特教班及國小資源班等共35處順利完成進駐,受益約2,300名學童,2021~2022年投入870萬元,全縣58所公立幼兒園、60班學前及國小特教班,預估受惠學生達3,076人。

(5)米立雲─雲端教學樂園:

因應嚴重特殊傳染性肺炎,新竹縣已建置並持續改良「米立雲」數位教學服務,自建自營網路服務,達到使用人數無限制、功能擴充性高,並可依現場需求進行客製化。2023年用戶數57018人。

(6)人才培育-清華STEAM學校:

為符合2019年新課綱課程理念,強調產業轉型對人才培育的重要性,新竹縣與國立清華大學攜手推動「清華STEAM學校」計畫,進行跨領域教育之向下扎根,新竹縣36所參與的學校中,共有大肚國小、新豐國中等10所國中小通過「清華STEAM預備學校」認證,成為國內第一批STEAM課程實踐案例。繼10所預備學校後,新豐國中、東興國小、福興國小、福龍國小等4所國中小,將STEAM課程納入學校課程計畫,每學年至少對一個班級(或學年)實施一套STEAM課程,獲得「清華STEAM銅質學校」之認證!期待更多學校參與,讓竹縣學子們透過STEAM教育推展,邁入跨域整合創新教育的下一哩路。

8.jpg